La notion compétence est très polysémique. La psychologie dispose, pourtant, de nombreux de concepts et cadre théoriques pertinents pour rendre compte des processus par lesquels elle s’exprime, au-delà, par exemple, de la classique trilogie des savoirs, savoir-faire et savoir-être ou d’une bien mystérieuse combinaison de ressources. L’un des objectifs de la présente contribution consiste à tenter de dégager l’essentiel de ces apports et d’en proposer une synthèse sous la forme d’un modèle de la compétence (maddec). Deux recherches empiriques sont évoquées pour en illustrer une utilisation descriptive ou évaluative. Pour terminer, nous cherchons à préciser comment, dans cette logique, peuvent être modélisées les activités de tutelle, déployées dans de nombreuses situations de formation ou de travail pour étayer le développement de compétences académiques ou professionnelles (madic).