Validation d’une échelle de mesure des effets induits par la simulation (EMESim)

Depuis plusieurs années, les formations par simulation se déploient sous des formes variées, dans la formation de nombreux secteurs professionnels. Dans le secteur médical, cette méthode d’apprentissage est actuellement considérée comme une des réponses les plus appropriées pour intervenir sur les erreurs commises en milieu hospitalier. Si les effets didactiques des dispositifs d’apprentissage par simulation ont été largement étudiés dans la littérature, il existe actuellement un manque de clarté sur les effets globaux de l’apprentissage par simulation. Le présent article présente une échelle de mesure de quatre gammes d’effets induits par la simulation en termes d’apprentissage, d’émotions, d’impacts socio-relationnels et identitaires. Les analyses réalisées sur plusieurs échantillons ont révélé des propriétés psychométriques prometteuses. La cohérence interne de l’échelle est satisfaisante, la structure factorielle conforme aux attentes et la validité concourante/discriminante est bonne.