Dans cet article, nous nous sommes principalement intéressés aux effets des informations non pertinentes et redondantes sur l’apprentissage à partir de documents multimédia et sur les moyens d’éviter ces effets lorsqu’ils sont interférents. Trois grands cas de figure d’effets de la redondance ont pu être distingués : soit des informations sont clairement inutiles car non essentielles pour l’apprentissage, soit elles sont inutiles pour seulement une partie de la population davantage experte. Enfin, certaines informations peuvent être inutilement dupliquées sous différentes formes. Néanmoins, la redondance peut, dans certains cas, être positive. En définitive, de nombreuses études restent à mener pour délimiter de manière claire et précise le champ de généralité des divers “ effets de la redondance ”.