La réalité augmentée pour le guidage d’assemblage industriel : quelle efficacité ?

La réalité augmentée (RA) est appelée à jouer un rôle croissant dans de nombreux domaines, notamment dans l’industrie. Compte tenu de son potentiel, de nombreuses études ont évalué l’efficacité de la RA dans le cadre de la formation aux tâches d’assemblage, à l’aide de divers critères objectifs ou subjectifs. Dans une première partie, nous présentons une définition de la RA ainsi que les différents dispositifs qui sont actuellement proposés. La seconde partie décrit brièvement les différentes applications de la RA notamment pour les processus d’assemblage industriels. Dans la troisième partie, nous proposons une synthèse de la littérature sur l’efficacité de la présentation d’instructions d’assemblage en réalité augmentée. Les données issues des études publiées ces 20 dernières années montrent que la présentation d’instruction en RA permet de diminuer le nombre d’erreurs d’assemblage, mais ne se révèle pas systématiquement efficace pour réduire le temps de réalisation ou pour diminuer la charge mentale de l’utilisateur. Les conclusions sur l’efficacité de la RA pour la formation ne font donc pas consensus. Dans la dernière partie de cet article, nous suggérons que ce manque de données concluantes est en partie dû à une absence de méthodologie unifiée et comparable entre les études, ainsi qu’à des situations de test peu représentatives d’un contexte industriel. Nous identifions quatre facteurs qui diffèrent entre les études : la population étudiée, le type de tâches d’assemblage mises en place, le système de RA employé, ainsi que le fait d’évaluer le guidage ou l’apprentissage. En conclusion, nous soulignons que l’intégration de la RA pour la formation en contexte industriel doit se faire avec prudence et ne peut pas se substituer à l’intervention humaine.